{"id":114407,"date":"2025-05-29T11:34:42","date_gmt":"2025-05-29T11:34:42","guid":{"rendered":"https:\/\/mentorday.es\/wikitips\/?p=114407"},"modified":"2026-01-16T12:53:18","modified_gmt":"2026-01-16T12:53:18","slug":"caso-practico-sandra-encuentra-proposito-social-gracias-red-cide-mentorday","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mentorday.es\/wikitips\/caso-practico-sandra-encuentra-proposito-social-gracias-red-cide-mentorday\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo Sandra Ballestero transform\u00f3 la ense\u00f1anza inclusiva con SaBa-WorkStudy"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u201cEnse\u00f1ar a personas migrantes me apasiona. Es donde siento que mi trabajo cobra verdadero sentido.\u201d<\/strong>
\u2014 Sandra Ballestero<\/strong><\/a>, fundadora de SaBa-WorkStudy<\/p>

\u201cBring your motivation, I\u2019ll do the rest.\u201d<\/strong>
Este es el \u00fanico requisito que Sandra pide a sus alumnos y a quienes la rodean: la motivaci\u00f3n<\/strong>. Del resto, se encarga ella. Su lema resume su forma de ense\u00f1ar y de vivir.<\/p>

Este proyecto tiene tambi\u00e9n su propia banda sonora: el disco Pueblo Salvaje<\/em> de Manuel Carrasco. \u201c\u00c9l, a trav\u00e9s de su m\u00fasica, y yo, a trav\u00e9s de la ense\u00f1anza, compartimos un grito com\u00fan: libertad, respeto a nuestras ra\u00edces y derribar barreras.<\/strong>\u201d<\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\ud83d\udcdd Ficha t\u00e9cnica de la empresa<\/strong><\/h3>
Nombre del proyecto<\/strong><\/td>SaBa-WorkStudy<\/strong><\/a><\/td><\/tr>
Actividad \/ Sector<\/strong><\/td>Educaci\u00f3n \u00b7 Inclusi\u00f3n social \u00b7 Formaci\u00f3n para la empleabilidad<\/td><\/tr>
Ubicaci\u00f3n<\/strong><\/td>Tenerife<\/td><\/tr>
Plantilla<\/strong><\/td>En construcci\u00f3n<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

\u00a0<\/p>

La ense\u00f1anza dirigida a personas con necesidades reales de comunicaci\u00f3n constituye una fuente significativa de sentido y prop\u00f3sito en el ejercicio docente. En el contexto actual, las personas migrantes requieren cada vez m\u00e1s apoyo ling\u00fc\u00edstico, situaci\u00f3n que, lejos de ser una elecci\u00f3n deseada por ellas, responde a circunstancias dif\u00edciles como la necesidad de abandonar su entorno familiar, enfrentar riesgos vitales o atravesar procesos emocionales complejos como el denominado \u201cs\u00edndrome de Ulises\u201d durante sus primeros meses \u2014o incluso a\u00f1os\u2014 de acogida en el pa\u00eds de destino.<\/span><\/p>

El ejercicio profesional en r\u00e9gimen de aut\u00f3nomo implica numerosos retos. Por ello, cuando se opta por este camino, se hace necesario que el esfuerzo invertido tenga un impacto significativo y transformador.<\/span><\/p>

Son precisamente estas personas \u2014los beneficiarios directos del acompa\u00f1amiento y la ense\u00f1anza\u2014 quienes constituyen la motivaci\u00f3n m\u00e1s profunda y valiosa detr\u00e1s del proyecto educativo.<\/span><\/p>

\u00a1Y ellos son la raz\u00f3n m\u00e1s bonita que ha encontrado!<\/span><\/p>

Se ha identificado una pr\u00e1ctica educativa de alto valor que hasta ahora no hab\u00eda sido reconocida en su justa medida, y que constituye un claro elemento diferencial. No se trata \u00fanicamente de ense\u00f1ar espa\u00f1ol, sino de ofrecer un acompa\u00f1amiento integral a personas en situaci\u00f3n de vulnerabilidad.<\/span><\/p>

Un caso ilustrativo es el de un joven bengal\u00ed de 20 a\u00f1os, residente en Tenerife, \u00fanico miembro de su familia con conocimientos b\u00e1sicos de espa\u00f1ol. Frecuentemente se enfrenta a barreras de comunicaci\u00f3n en contextos como consultas m\u00e9dicas, interacciones con la polic\u00eda u otros tr\u00e1mites. En el aula \u2014y en ocasiones tambi\u00e9n fuera de ella\u2014 se trabaja la resoluci\u00f3n de estas situaciones, ense\u00f1\u00e1ndole a redactar correos electr\u00f3nicos para solicitar citas, comunicarse de forma clara y desenvolverse con mayor autonom\u00eda.<\/span><\/p>

Otro ejemplo es el de una alumna que se encuentra en proceso de emprendimiento. Se le proporciona orientaci\u00f3n personalizada sobre las ayudas disponibles, mediante la lectura y traducci\u00f3n accesible de convocatorias, as\u00ed como el acompa\u00f1amiento en la comprensi\u00f3n de los pasos a seguir. Esta labor trasciende la ense\u00f1anza del idioma: implica empoderar a las personas para que puedan avanzar en su vida personal y profesional con mayor seguridad y conocimiento.<\/span><\/p>

\ud83e\udded Antes de mentorDay<\/h3>

Sandra, originaria de Madrid y residente en Tenerife, llevaba a\u00f1os ense\u00f1ando en el mundo de la docencia, recientemente se ha enfocado en la ense\u00f1anza del espa\u00f1ol con entusiasmo y entrega, tanto online como de forma presencial. Aunque su vocaci\u00f3n era clara, sent\u00eda que su impacto estaba limitado. Su gran sue\u00f1o era profesionalizar una propuesta educativa inclusiva poni\u00e9ndole coraz\u00f3n dirigida a colectivos vulnerables \u2014migrantes y personas con dificultades de aprendizaje\u2014 colaborando con ONGs, fundaciones y entidades p\u00fablicas. Sin embargo, carec\u00eda de una estructura s\u00f3lida, una red de apoyo y una hoja de ruta que le permitiera escalar su propuesta.<\/span><\/p>

\ud83d\udca1\u00a0El punto de inflexi\u00f3n: mentorDay + Red CIDE<\/b><\/h3>

Durante su paso por el programa de aceleraci\u00f3n de <\/span>mentorDay<\/b>, en colaboraci\u00f3n con el <\/span>centro Red CIDE<\/b>, y gracias al acompa\u00f1amiento de Guillermo. Sandra transform\u00f3 su vocaci\u00f3n en un proyecto sostenible, innovador y escalable. El acompa\u00f1amiento recibido fue clave para:<\/span><\/p>