APPRENDRE À ÊTRE ENTREPRENEUR

Accélérez votre activité grâce à ces conseils d'experts sur "l'apprentissage entrepreneurial". Analysez et découvrez ce TIP !

"L'apprentissage est le processus par lequel on acquiert des compétences, des aptitudes, des connaissances, des savoirs, des comportements et des valeurs. C'est le résultat de l'étude, de l'expérience, de l'instruction, du raisonnement et de l'observation". 

(Wikipedia) 

Commencer par une définition de l'apprentissage tirée de Wikipedia est le meilleur moyen de montrer qu'aujourd'hui, l'information est disponible pour tout le monde, ou presque. Par conséquent, l'apprentissage n'est plus lié à l'objet, mais à ce que nous en faisons. Il existe de nombreuses théories de l'apprentissage, et il est Il incombe au formateur/mentor/coaché de fournir à l'entrepreneur celle qui correspond le mieux à sa façon innée d'assimiler l'information et de l'intérioriser. Cependant, Il semble que la plupart des études s'accordent sur le fait que l'expérience est le substantif qui génère le plus rapidement l'apprentissage.  

Du latin "expeientia - experiri", le mot fait référence à la vérification ; il est donc clair que la meilleure forme d'apprentissage est celle qui passe par l'apprentissage de la langue et de la culture. L'expérience et l'intériorisation de l'individu à travers ses propres déductions et événements qui corroborent ou réfutent la théorie expliquée. Dans ce TIP, nous fournirons des étapes utiles qui ne garantissent pas, mais qui permettent de contribuer à favoriser un apprentissage responsable et autonome chez nos entrepreneurs, ainsi que d'observer ce que nous faisons à ce stade du processus, car il se peut que nous devions nous-mêmes renforcer certains aspects que nous trouvons plus compliqués dans certains domaines de cette partie de l'aventure commune. 

Une règle largement acceptée est la règle 70-20-10, selon laquelle nous sommes exposés à la procédure d'apprentissage la plus efficace.  Correspondant à la 70% à la partie expérimentale, Cela signifie que tout ce qui n'est pas vécu directement par l'entrepreneur aura moins d'impact en termes d'apprentissage. Le site 20% serait consacré à l'apprentissage des autres des pairs, des membres de l'équipe, des mentors ou d'autres professionnels (apprentissage social). Ce modèle s'inscrit dans la lignée des théories plus récentes de la perception qui ont étudié le niveau de rétention des connaissances en fonction du type d'apprentissage : 30% rétention à 24h : écouter, lire, regarder des documents audiovisuels. 90% rétention à 24h :  argumenter, faire, travailler avec les autres.  

Ici, c'est bien utiliser un questionnaire préparé à l'avanceoù sont collectés les points essentiels qui qualifient et quantifient les progrès L'entrepreneur est donc indirectement contraint de réfléchir, de passer du temps et de reconnaître les comportements et/ou les résultats obtenus grâce à ces comportements, générés soit par la modification, soit par la mise en œuvre. ¡¡Les gens peuvent changer, apprendre et s'améliorer ! Le mentor doit faire preuve d'une degré élevé d'engagement de s'épanouir. Si le mentor à échantillon fermé à la possibilité d'apprendre, de changer leur façon de voir les choses, il est difficile de stimuler le désir d'apprendre de l'entrepreneur. Nous entendons souvent "Je suis comme ça". comme excuse pour ne pas changer, ou "Les gens ne changent pas". comme un rejet de la proposition de donner une nouvelle chance à quelqu'un.

Avons-nous des preuves pour soutenir la thèse opposée ?

Il est de plus en plus évident que les compétences en matière d'intelligence émotionnelle peuvent être développées. De nombreuses études montrent que les personnes améliorer votre intelligence émotionnelle au fil des années, au fur et à mesure qu'ils acquièrent une maturité personnelle et des compétences sociales. L'apprentissage consiste à améliorer notre intelligence émotionnelle, nous devons entreprendre un processus continu qui commence à l'intérieur de nous-mêmes.

Pour parvenir à l'apprentissage en profondeur, nous devons suivre ce cycle en quatre phases :

Phase 1 : "Prise de conscience d'une possibilité d'amélioration".

Être conscient que nous avons des lacunes, des faiblesses que nous devons améliorer. Il n'y a pas de le plus grand obstacle à l'apprentissage que le l'arrogance. Pour changer, il est essentiel de se connaître, de se comprendre, d'identifier ses ressources et ses lacunes, de savoir ce qui nous motive, quelles touches nous devons jouer pour parvenir à une mélodie harmonieuse. À cette fin, peuvent nous aider, les différents outils d'autodiagnostic peuvent nous aider. (personnalité, motivations, styles) et l'évaluation des compétences (comportements), ainsi que les commentaires d'un coach ou de notre environnement de travail ; l'outil le plus complet est le Retour d'information à 360 (+), où patrons, collègues et collaborateurs nous donnent leur perception. Parmi d'autres suggestions pour le traitement et l'apprentissage des personnes, un bon conseil est de se filmer en vidéo. 

"J'étais étrangement inconscient de mes bizarreries de langage et d'attitude jusqu'à ce que je me voie sur une vidéo".

Phase 2 : "Désir de changement

Combien de mentors (ou de psychologues ou de coachs) faut-il pour changer une ampoule ?

Une seule, mais il faut que l'ampoule veuille changer". 

Parfois, c'est par l'humour que nous apprenons les messages les plus profonds et les plus significatifs de notre vie, lorsque nous cessons de nous prendre au sérieux et que nous nous détendons avec une plaisanterie. C'est une leçon qui peut être apprise par ceux d'entre nous qui cherchent à changer ou à aider les autres à changer, à apprendre ou à développer leurs talents : Le changement ne peut venir que de l'intérieur.Nous ne pouvons pas changer les autres ! Nous ne pouvons que agissent comme des catalyseurs pour éveiller leur motivation à changer et leur confiance en leur capacité à le faire.

Phase 3 : "Expériences d'apprentissage

Une fois que nous avons pris conscience de ce que nous nous infligeons à nous-mêmes, nous pouvons nous devons encore apprendre et reconnaître la nécessité du changement c'est lorsque nous sommes en les conditions d'utilisation des différents outils pour faciliter l'apprentissage, en fonction de la les styles et les préférences. Lectures, vidéos, formations en groupe, développement guidé par un mentor (au sein de l'organisation) ou un coach externe et autres ressources pour élargir notre champ de réflexion ou d'action. 

Phase 4 : "Mise en pratique des nouvelles pensées et des nouveaux comportements".

Le site changement profond implique le transformation de nos modes habituels de perception et de pensée, la génération de nouvelles convictions qui nous apporteront une nouvelle un regard plus utile sur la réalité et s'ouvrir à nous de nouveaux horizons pour l'action. À partir de là, les éléments suivants entrent en jeu compétences émotionnelles importantes, telles que la la persistance et la tolérance à la frustrationqui nous permettent de insister sur la pratique des nouveaux comportements et pensées jusqu'à ce qu'ils soient intégrés dans les nouveaux comportements et pensées. dans notre répertoire d'habitudes, qui nous permet de les manifester spontanément et nous fermons ainsi le cercle de l'apprentissage en profondeur.

"Nous sommes ce que nous faisons constamment. L'excellence n'est donc pas une action, c'est une habitude".

Aristote

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